Lektion 10 — Konsolidierung Trim 1: integrierender Workshop
Workshop zur Integration der vorigen 9 Lektionen. Aufgaben, die Funktionen, Änderungsrate, Exponentialfunktion, Modellierung kombinieren. Stil ENEM/EJU/Abitur.
Used in: 1. Jahr Gymnasium
Rigorous notation, full derivation, hypotheses
Trimester-Fahrplan
Diese Lektion führt keinen neuen Inhalt ein. Es ist ein integrierender Workshop mit 25 Aufgaben, die folgende Kombinationen erfordern:
- Lektion 1: Notation von Mengen und Intervallen
- Lektion 2: Definitionsbereich, Bild, Verkettung
- Lektionen 3-4: lineare und quadratische Funktionen
- Lektion 5: Verkettung und Umkehrung
- Lektionen 6-8: Exponentialfunktion, Logarithmus, Wachstums-/Zerfallsmodelle
- Lektion 9: mittlere Änderungsrate
Aufgabenstile:
- Kombinierte Anwendung (10): erfordern 2-3 sequenzielle Konzepte
- Modellierung (8): Übersetzung einer realen Aufgabenstellung in eine Funktion + Analyse
- Herausforderung (5): ENEM-schwer, EJU, Abitur, Suneung
- Beweis (2): Beweisfähigkeit konsolidieren
Vorgeschlagene Selbsteinschätzung
Reservieren Sie 4h ohne Hilfsmittel, um alle 25 zu lösen. Dann mit dem Lösungsschlüssel überprüfen (25% haben ausgearbeitete Lösungen; der Rest hat numerische Antworten). Bei weniger als 50% Treffern lesen Sie die entsprechenden Lektionen erneut; bei 70-90% sind Sie bereit für Trim 2; über 90% können Sie weitergehen, indem Sie das Referenzmaterial unter Lektüre lesen.
Exercise list
25 exercises · 6 with worked solution (25%)
- Ex. 10.1Understanding
Finden Sie den maximalen Definitionsbereich von .
- Ex. 10.2UnderstandingAnswer key
Seien und . Berechnen Sie und .
- Ex. 10.3UnderstandingAnswer key
Bestimmen Sie die Gleichung der Geraden, die durch den Scheitel der Parabel geht und die Steigung 2 hat.
- Ex. 10.4Understanding
Lösen Sie .
- Ex. 10.5Understanding
Berechnen Sie die MÄR von im Intervall .
- Ex. 10.6Understanding
Seien und . Bestimmen Sie und den Definitionsbereich dieser Verkettung.
- Ex. 10.7Understanding
Zeigen Sie, dass wenn gerade ist () und ungerade ist (), dann ungerade ist.
- Ex. 10.8Understanding
Lösen Sie das System .
- Ex. 10.9Understanding
Ist die Funktion wachsend oder fallend? Begründen Sie.
- Ex. 10.10Understanding
Bestimmen Sie so, dass die Funktion ihren Scheitel bei hat.
- Ex. 10.11Modeling
Ein Schwimmbad wird in zwei Etappen gefüllt: in den ersten 2 Stunden mit konstantem Durchfluss von 500 L/h; danach mit konstantem Durchfluss von 800 L/h. Modellieren Sie das Volumen . Wie lange dauert es, bis das 6000-L-Becken voll ist?
Solve onlineref: ENEM 2018 - Ex. 10.12Modeling
Ein Kondensator entlädt sich gemäß , wobei s. Für V: (a) Wie hoch ist die Spannung bei s? (b) Wie lange dauert es, bis die Spannung auf 1 V fällt? (c) Wie lange dauert es, bis sie sich halbiert?
- Ex. 10.13Modeling
Das Familieneinkommen R\ steigt linear mit der Schulbildung (Jahre): . (a) Wie hoch ist das Durchschnittseinkommen pro zusätzliches Studienjahr? (b) Bei welchem Wert von erreicht das Einkommen R$5.000?
- Ex. 10.14Modeling
Ein Medikament hat eine Halbwertszeit von 3h. Sie nehmen jetzt 100 mg ein. Sie nehmen eine weitere Dosis von 100 mg in 6h ein. Modellieren Sie die Gesamtkonzentration über die ersten 12h.
- Ex. 10.15Modeling
Ein Unternehmen modelliert seine Kosten und Einnahmen . Gewinn . (a) Wann ist der Gewinn null? (b) Welche Menge maximiert den Gewinn?
- Ex. 10.16Modeling
Eine Stadt schätzt ihre Bevölkerung durch (Jahre). 2020 ist . In welchem Jahr erreicht sie 100.000?
- Ex. 10.17ModelingAnswer key
Die Sonneneinstrahlung auf der Erde variiert im Laufe des Jahres. Bei einer Breite wird sie modelliert als (W/m², mit in Monaten). (a) Minimum? (b) Maximum? (c) In welchem Monat tritt das Maximum auf?
- Ex. 10.18ModelingAnswer key
Ein Unternehmen hat zwei Arten von Arbeitern: A mit festem Gehalt R$3000/Monat; B mit variablem Gehalt , wobei die monatlichen Verkäufe in R$ sind. Bei welchem Verkaufsvolumen übersteigt Gehalt B Gehalt A?
- Ex. 10.19Challenge
Für , , bestimmen Sie: (a) Nullstellen; (b) Scheitel; (c) größtes Intervall, in dem injektiv ist; (d) Umkehrung in diesem Intervall.
Solve onlineref: EJU-style - Ex. 10.20ChallengeAnswer key
Lösen Sie: .
Solve onlineref: Abitur-style - Ex. 10.21Challenge
Eine Kultur wächst mit der Rate pro Stunde (); Kultur wächst mit der Rate pro Stunde. Bei hat Zellen, hat . Wann haben die beiden Kulturen die gleiche Größe?
- Ex. 10.22Challenge
Lösen Sie das System:
- Ex. 10.23ChallengeAnswer key
Für die Funktion : (a) bestimmen Sie Definitionsbereich und Bild; (b) prüfen Sie, ob sie injektiv ist; (c) finden Sie die Umkehrung.
- Ex. 10.24Proof
Beweisen Sie, dass jede Funktion als Summe einer geraden und einer ungeraden Funktion geschrieben werden kann. (Hinweis: .)
- Ex. 10.25Proof
Beweisen Sie, dass wenn und (konstant), dann minimal ist, wenn . Verwenden Sie die Technik der quadratischen Funktion.
Öffentliche Quellen
Diese Lektion ist ein integrierender Workshop — sie führt keinen neuen Inhalt ein. Die Übungen wurden aus den Lektionen 1 bis 9 entnommen, deren primäre Quellbücher sind:
Für Schüler, die über das Programm hinausgehen möchten
- Active Calculus — Matt Boelkins (2024, 2. Aufl., EN, CC-BY-NC-SA) · beginnen Sie mit Kapitel 1.
- Calculus (Volume 1) — OpenStax (2016, EN, CC-BY-NC-SA) · institutionelle Alternative, formeller.
- Cálculo (Volume 1) — Wikibooks (lebendig, PT-BR, CC-BY-SA) · portugiesisches Äquivalent.
- Precalculus / College Algebra — Stitz, Zeager (2013, EN, CC-BY-NC-SA) · zur algorithmischen Stärkung der Vor-Analysis.
- College Algebra — OpenStax (2022, 2. Aufl., EN, CC-BY).
- Modeling, Functions, and Graphs — Katherine Yoshiwara (2020, EN, frei).
Für Lehrer oder erwachsene Autodidakten
- Book of Proof — Richard Hammack (2018, 3. Aufl., EN, frei) · Beginn des rigorosen Beweisdenkens.
- Matematica di Base — Luciano Battaia (2020, IT, CC 4.0) · ähnlicher Inhalt mit europäischer Behandlung.
- Basic Analysis: Introduction to Real Analysis (Vol. I) — Jiří Lebl (2024, v6.0, EN, CC-BY-SA) · rigorose Grundlage der Analysis.
- Mathematical Analysis I — Elias Zakon (2004, EN, frei) · rigorose Analysis.
Mehrsprachiges Material
- 微分積分学 — 石本健太 (Kenta Ishimoto, Kyoto Univ., 2023, JP) · japanisches Äquivalent von Math III.
- Cours d'analyse de l'École royale polytechnique — Augustin-Louis Cauchy (1821, FR, gemeinfrei) · historischer Ursprung der modernen Strenge.
Nächste Schritte im Programm
- Lektion 11 (Trim 2): Trigonometrische Verhältnisse im rechtwinkligen Dreieck
- Lektion 19: Intuitiver Grenzwert einer Folge (explizite Brücke zu Trim 5)
- Lektion 41 (Jahr 2): Formaler Grenzwert — wo mathematisch präzise wird
- Lektion 51 (Jahr 2): Ableitung als momentane Rate — wo alles zusammenkommt
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